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巧“背”历史知识要点

核心导读:就学科而言,现阶段主要任务是系统扎实地掌握基础,在遇到需要解答的问题时,能够快速准确地再认、再现有关的。也就是说,要把范围内的要点背下来。无疑是要强调对于学科和综合的考查,但是学科的是建立在一定量的坚实的学科知识基础之上的,没有这一定量的

就学科而言,现阶段主要任务是系统扎实地掌握基础,在遇到需要解答的问题时,能够快速准确地再认、再现有关的。也就是说,要把范围内的要点“背”下来。无疑是要强调对于学科和综合的考查,但是学科的是建立在一定量的坚实的学科知识基础之上的,没有这一定量的学科知识,能力就无从谈起。从多年的教学实践中,我们感到对于考生而言,历史学科需要耗费最多的时间和精力,同时要有效提高成绩,就要做到能够充分地再认、再现知识要点。我们做过一个也许不很准确的估算,仅仅凭对于知识要点的充分再认、再现,暂且不考虑其他的能力,考生应该能够得到60%到70%左右的分数。实际上,再认、再现本身就是历史学科的一种很重要的学科能力。

  在学习的现阶段,很好地完成对于学科知识的再认、再现,也是在为下一个阶段进一步提高分析问题、解决问题的能力,整合历史知识奠定基础。应该如何充分实现对于历史知识的再认、再现呢?

  第一,应该坚持每天都拿出一定的时间,一定量的历史知识要点。每天用的时间不要太多,要点的数量也不要太多,这样可以保证学习的高 。具体地说,每天用于历史知识要点的时间不宜超过1小时,记忆的内容应该是当天学习到的那部分知识,以1至2个课时的教学量为宜(1个课时的教学量平均相当于教材的5页)。同时注意一周内记忆的知识。切忌一曝十寒,将许多天的学习内容集中在一两天突击记忆。

  第二,记忆实际上也有主动和被动之分,通过许多遍重复形成的记忆是被动的,记忆速度慢,遗忘速度快,不可能取得理想的成绩。历史教材中的文字表述可以分为成分和知识成分。所谓主动地作用于教材,就是我们要在学习中去区分教材中的那些不同的成分,知识成分通常是解答问题的关键,也是阅卷中的“采分点”,应该准确地把握,而成分在表述上是有很大自由度的,只要能把知识成分正确地串连起来,无须拘泥于特定的说法。例如:

  太平天国运动是中国近代史上一次伟大的规模巨大、波澜壮阔的反封建反侵略的农民革命战争。

在这句话中,可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫作“核心词”,这种也可以称之为甄别和记忆核心词的。从上例中可以看到,经过甄别以后的记忆内容精练紧凑,记忆量仅有原先的1/5。这其实是减轻负担和提高效率的极好途径。




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