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介绍一下链式快速记忆法又称“链式快速教学法”

核心导读:链式快速记忆法又称链式快速教学法,该方法充分运用心理学原理,科学用时用脑,有效地与遗忘作斗争,可以在短时间内使人们获得急需的大量知识。经过多年的实验证明,此方法有着神奇的效果。如运用在小学汉字教学上,可以使一个二、三年级的自然班由原来的每
  链式快速记忆法又称“链式快速教学法”,该方法充分运用心理学原理,科学用时用脑,有效地与遗忘作斗争,可以在短时间内使人们获得急需的大量知识。经过多年的实验证明,此方法有着神奇的效果。如运用在小学汉字教学上,可以使一个二、三年级的自然班由原来的每节课学会 5至7个单字,提高到20至30个单字,并有80%的学生每节课可以自学50至100个单字,巩固率达到95%以上。从宏观上看,仅文字教学一项就可以为中国的教育事业节省二年多的时间。又如该方法运用在外语单词教学(或自学)方面,可以使中学生每节课熟记英语单语50个左右,不少学生还可以掌握100个左右的单词,而且巩固率较高,很受学生们的欢迎。链式快束记忆法还可以快速记忆数码(数学公式、常数、文字代码、电话号码等)、诗词、政治、地理、历史及重点课文材料。
     下面重点介绍一下链式快速记忆法总方法:(一)记一五步、步步相连法:第一步:看清——第一眼要看清、看准所记单个材料的形象,给大脑输送一个清晰而准确的信号。如记单词,第一眼就要看清、看准单词是由哪几个字母组成以及每个字母的结构和排列次序。看的时间约3~5秒钟。第二步:熟读——紧接第一步在看清看准的前提下,立即连续诵读(或默念或拼读)所记单个材料的音(拼音或念名称)。诵读或拼音的次数 2—3遍,诵读的时间3~5秒钟。第三步:释义——紧接第二步有连续读音之后立即诵读和理解所记材料的释义。诵读的次数2—3遍,诵读时间10秒钟左右。第四步:书写——紧接前三步把看读的单个材料连续写三遍(识记图类可写画1—3遍),第一遍看着写,第二遍半默写,默写不出时再看一遍,第三遍要求默写出来,并边写边念边想义(写三遍可连念数遍),用时15—20秒钟。第五步:再现——即回想,紧接前四步,眼睛离开材料,将前四步所记单个材料的形、音、义,回忆默背一遍,使形、音、义三者在大脑里形成一个完整的概念。如回忆不清,立即重复一遍,重新建立一次印象。
     用时3—5秒钟(教学时此步可省略)。以上五步连环,是使单个材料的多个因素(形、音、义、写法等)在25—45秒钟左右的时间内,同时性地动用眼、口、手、耳、脑等多个器官调动了更多的大脑细胞一齐工作,建立起鲜明的独立的初识印象。(二)套记套习,递增减法(以连续记习五个单个材料为例):当第一个单个材料按上述五步连环记完后,立即开始用同样的五步法增记第二个单个材料。记完第二个,立即回头复习第一个(只念一遍读音和释义,暂不书写,下同)和刚记过的第二上,增记第三个,减掉第一个(暂不复习,下同),复习第二个和第三个,增记第四个,减掉第三个,复习第三个和第四个,增记第五个,减掉第三个,复习第四个和第五个。接着把第一个和第五个复习一遍)因第一个和第五个少复习了一遍)。最后将第一个至第五个从头到尾复习一遍)。如此增一减一,个个链式套记套习。连记五个的公式为:记一接记二,记二复习一和二,记三复习二和三,记四复习三和四,记五复习四和五,记完复习一和五,最后复习一至五。在套记套习,递增递减的识记过程中,要善于分配注意力,使注意力不时地由这一个点转移到那一点。每记一个单个材料要“清一下脑”。不要在记这一个时还想着那一个,不要互相牵挂,不要怕遗忘,要大胆的向前记。(www.suduxx.com 注册送白菜网址大全)
     根据各人的记忆能力和所记材料的难易程度,也可采用跳隔套习法(即每记两个或三个再回头复习一遍),或五个一气记完再回头复习。但这些复习法,不如个个套记套习法效果好。(三)链式学习,按时按段法:链式复习,按时按段是识记五个以上(连续识记几十、几百、几千以上)单个材料,一环扣一环的复习方法。链式复习是:当记完上述五个单个材料(即第一小组)之后,紧接着用同样的方法增记第二小组。记完第二小组后,回头复习第一小组和第二小组。复习完第二小组,增记第三小组,减掉第一小组(指不复习),复习第二小组和第三小组,接着复习第一小组和第三小组,然后将第一小组至第三小组从头至尾复习一遍。其编排序列为:第五个单个材料为一小组,三个小组为一大组(15个),三个大组为一单元(45),三个单元为一阶段(135 个)。整个材料可以分为若干阶段进行识记。
     每个大组、单元、阶段的复习方法和小组的复习方法相同,不再一一赘述。按时按段是:按时间识记和按阶段识记的复习时间要求。“按时”复习的要求是:在全天进行大量识记时,早上记的早上全部复习一遍,上午记的上午全部复习一遍,下午记的下午全部复习一遍,全天记的晚上全部复习一遍。第二天开始记新的材料之前,要把前一天记的全部复习一遍。如果每天记的时间很短,数量不大,也应当每天坚持当天复习。“按段”复习的要求是:每个单元、每个阶段(或多个单元、多个阶段)识记完后,不管识记的时间长短,都要进行总复习(包括整个材料记完后的总复习)。总复习的次数和时间间隔,可因人而异。如记过的材料比较熟,总复习一遍即可正常向下进行;如不熟,应该停记新材料,待复习几遍较熟之后再向下进行。单元复习时,要注意打乱复习,减少跟随关系,易于“搬家”。识字教学或自学时,单元复习要适当增加练习写字的次数,要求汉字书写准确、清楚、整齐。在单元复习、阶段复习及总复习过程中,可把少数的经过多次复习仍记不住的“难点”,拣出来,当作新材料重新“回炉”,重点突破。


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